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学习园地2014.05

文章来源:未知 作者:教研处 发布时间:2014-05-22 点击数:

  目 录

  ◇  出口并不总在光亮处(《意林》2014.05)
  ◇  教育的节气(《师道》2014.4A)
  ◇  就近入学能解决“择校热”吗等3则(《师道》2014.4A)
  ◇  对教师职业素养的时代追问(《今日教育》2014.04)
  ◇  教化这功,善莫大焉(《今日教育》2014.04)
  ◇  生活没有捷径(《今日教育》2014.04)
  ◇  现代信息技术专栏

  

出口并不总在光亮处

  ◇ 雷顺莉

  美国密执安大学教授卡尔·韦克转述的一个著名的实验。把六只蜜蜂和同样多只苍蝇装进一个玻璃瓶中, 然后将瓶子平放, 让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况?
  你会看到, 蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口, 一直到它们力竭倒毙或饿死; 而苍蝇则会在不到两分钟之内, 穿过另一端的瓶颈逃逸一空。
  由于蜜蜂对光亮的喜爱, 它们以为, “囚室” 的出口必然在光线最明亮的地方, 它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。然而, 正是由于它们的智力和经验, 蜜蜂灭亡了。
  而那些“愚蠢”的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意, 全然不顾亮光的吸引, 四下乱飞, 结果误打误撞碰上了好“ 运气”, 这些头脑简单者在智者消亡的地方反而顺利地得救, 获得了新生。
  这就给了我们一个启示:出口未必就光亮处。在思维定势是一把双刃剑,头脑简单者极可能会死于思维定势。联系到我们的课堂教学,不追求创造性思维,一味按部就班,按照思维定势行事,势必自我毁灭。


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